Jazykové školy Praha 4 Cholupice

každou odpověď byly přiděleny body ne b,spíše ne b, půl napůl b, spíše ano b, ano b. Body byly v každé kategorii sečteny a vyděleny Cholupice školou jazykovou počtem otázek. Získané hodnoty byly zaznamenány do grafu. Výsledky dotazníkového šetření byly doplněny o rozhovor s žáky, jehož cílem bylo zjistit zpětnou vazbu z administrace. Jak ukazuje graf č. nejčastěji používanými strategiemi jsou strategie kompenzační, následují Praha 12 kognitivní, sociální a metakognitivní. Strategie paměťové, které jsou ve výuce jazyka obzvlášť důležité, patří spolu s afektivními strategiemi mezi nejméně používané. Graf Používání skupin strategií Graf Používání strategií jednotlivými žáky Jiný pohled na používání strategií ukazuje graf č. Téměř u všech studentů s výjimkou žáka J převládají kompenzační strategie. Žák J používá sociální strategii, kterou ostatní žáci používají méně. afektivní paměťové metakognitivní sociální kognitivní kompenzační žák A žák B žák C žák D žák E žák F žák G žák H žák I žák J paměťové kognitivní kompenzační metakognitivní afektivní sociální Každá strategie je rozdělena do několika dalších podskupin viz graf Každé podskupině odpovídá určitý počet položek v Inventáři. Lahovičky Tabulku strategií učení cizímu jazyku s formulací položek dle R. Oxfordové uvádím v příloze této diplomové práce. Paměťové strategie Patří mezi strategie přímé a umožňují učícímu si zapamatovat informace, a poté si je vybavit, když jsou potřebné pro komunikaci. Jak je jazyková škola Cholupice

patrné z grafu č. paměťové strategie patří spolu s afektivními strategiemi mezi nejméně používané strategie. Žáci při učení nejčastěji používají vizuální a auditivní reprezentace a nejméně využívají činnosti jako je používání vjemů a fyzického ztvárnění a různé mechanické techniky viz graf č. Odpověď ano nebo spíše ano byla nejčastěji volena u tvrzení Vizualizuji si grafickou podobu slova v mysli. Např. doslova vidím před očimav hlavě, jak se píše dané anglické slovo. A. Nejvíce odpovědí ne nebo spíše ne měly jazykovou školu Cholupicích položky, které souvisí s používáním různých činností a technik k lepšímu zapamatování Nové slovíčko si fyzicky ztvárním. Např. Hrnčíře sit down sednu si nebo posadím nějakou figurku A. Používám kartičky s novým slovem na jedné straně a jeho definicí nebo jinou informací na

Jazykové škole Cholupic

druhé straně A. Na obě tyto položky spolu s položkou A Když se učím nové slovíčko, umístím je do skupiny jiných slov, která jsou nějakým způsobem podobná bylo nejčastěji odpovídáno ne nebo spíše ne Následující graf ukazuje zastoupení jednotlivých paměťových strategií. Graf Paměťové strategie Vytváření mentálních spojů Používání vizuálních a auditivních reprezentací Správné opakování jazyková škola Cholupice Využívání činnosti Kognitivní strategie Hrají při učení novému jazyku klíčovou roli. Jedná se o zacházení s cizím jazykem ve smyslu jeho zpracování, transformace žákem. Patří mezi druhou nejčastěji používanou strategii hned za kompenzačními strategiemi. graf č. Jak Roztyly ukazuje graf č. všechny kategorie měly téměř stejné zastoupení. Nejvíce zastoupenou odpověď ano nebo spíše ano měly položky B a B Nový.