Jazykové školy Praha 6 Bubeneč

navrhuje zjistit důvody a navrhnout podpůrná opatření. Co se týče řečových dovedností, pozornost by měla být zaměřena hlavně na psaný projev. Vhodnou variantou je navázat kontakt se zahraniční školou a zorganizovat kamarády na dopisování. Systém může fungovat díky elektronické poště. Následovat by měla zpětná vazba. Pozitivní zjištění je, že hlavní motivací u studentů této třídy je, že je jazyk baví. Doporučuji žáky i nadále motivovat. Získané výsledky ukázaly, že se studenti poučují ze svých chyb, což je bezpochyby velmi efektivní strategie. Druhá velmi pozitivní je skutečnost, že učitel radí, jak se studenti mají CJ učit. Tento přístup učitele ve Letná výzkumném šetření jako celku nebyl frekventovaně zastoupen. Výsledky a doporučení pro třídu F Celkově studentů se z této třídy do šetření zapojilo, přičemž což představuje absolvovalo zahraniční pobyt. Opětovně nejčastější destinaci se stalo Spojené království v téměř případů. Spojené státy americké navštívilo studentů a Irsko. Po získalo Švédsko, Španělsko a Malta. Nejčastější délka pobytu byla zjištěna dva týdny Délka pobytu u jednoho studentatky byla jeden rok, což představuje v celé délkové škále. V porovnání s jazykové škole Bubeneč ostatními třídami, studentům zahraniční pobyt velmi pomohl ve zlepšení se v CJ, pak zvolilo odpověď trochu. studentů z navštěvovalo Hradčanská nějaký kurz nebo doučování. Třídu učí angličtinu tři kantoři. Zvláště jeden pan profesor byl hodnocen velice kladně. Převažovalo jazyková škola Bubeneč

hodnocení výborný. U hodnocení druhé paní profesorky, si studenti stěžovali na malou motivaci a na způsob její výuky. Ocenili by spíše bubenečská pražská instalatérství

Bubenči školou jazykovou

systematičtější přípravu na maturitní zkoušku. Za své silné stránky považují mluvený projev, oproti tomu slabí jsou v receptivních dovednostech čtení a poslech. Na čtvrtém místě se stejným počtem odpovědí se umístilo i psaní. Největší motivací pro učení se CJ je pro třídu F cestování být v jazyce úspěšný a potřeba pro budoucí kariéru Jen ze byli studenti rodiči nuceni, aby se jazyk učili. Ani v jazykovými školami Bebenče této třídě nezískalo zapisování si slovíček na kartičky velkou oblibu. Tuto strategii používají jen studenti. Ani ve velké většině Malostranská nenavštěvují mimoškolní akce, kde se hovoří cizím jazykem. Zajímavé bylo zjištění, že většina studentů F si vypracovává vlastní souhrny z nového učiva, nové informace si zvýrazní a podtrhají. Tímto se třída liší od dosavadních zmíněných. Žádná třída pro toto Dejvická tvrzení nezvolila takové preference. Třída B G. Kap. Jaroše ba naopak většinově tuto strategii nepoužívá. Grafy ke strategiím učení jsou opět k nahlédnutí v Příloze č. Záporně na otázku, zda jim učitel radí, jak se mají CJ učit, odpovědělo studentů. si myslelo, že jim jazyková škola Bubeneč to spíše říká. Zbylé odpovědi zaujímají nižší hodnoty. Dále si spíše myslí, že vědí jak se učit, pouze půl napůl a si je jista. Talentem na jazyky disponuje respondentů z F a uvedlo, že jej nemá. Většina však odpověděla půl napůl. Zde se jednalo o Doporučení Pozitivně lze hodnotit skutečnost, že většina studentů má již zkušenost ze zahraničí. Oproti jiným třídám, tito studenti uvádí, že.