Jazykové školy Praha 8 Čimice

Context, Macmillan Mathematics, a další. Hard forma CLIL funguje opačně. Hlavní je obsah, tedy látka nejazykového předmětu a jazykové cíle jí jsou podřízeny. Může se jednat o výuku předmětu v cizím jazyce, např. hodina biologie je vedena v angličtině, anebo jsou do Ládví nejazykového předmětu zařazovány jen prvky angličtiny. Výhodou hard CLILu je, že zatímco na běžných jazykových hodinách se žáci Čimicím jazykovými školami usilovně soustředí na pochopení pravidel používání daného jazyka, v hodinách CLIL se soustředí na obsah předmětu, tedy na látku Vychovatelna zeměpisu, dějepisu, matematiky apod. Výuku jazyka vnímají jaksi okrajově, přirozeně a nenuceně. Někdy se rozlišuje ještě forma mid, která se soustředí rovnoměrně jak na obsah, tak na jazyk. V každém případě je u CLIL výuky vnímán jak obsahový, tak jazykový cíl předmětu. Může se zdát, že CLIL výuka je pouze jedním z přístupů k bilingvnímu vzdělávání, ale ve skutečnosti je zde několik odlišností. Především se CLIL výuka od bilingvní liší tím, že využívá i mateřského jazyka žáků. Dále bilingvní výuka počítá s velmi dobrou VÁŇOVÁ, Tamara. Pár slov o projektu úvodem. CLIL do škol Výtvarná výchova pro druhý stupeň ZŠ. vyd. Brno Masarykova jazyková škola Čimice univerzita, s. CLIL Principles. In British Council BBC Teaching English online. cit. Dostupné z http www.teachingenglish.org.ukblogsclaudiocolclil principles ŠMÍDOVÁ, Tereza, Lenka TEJKALOVÁ a Naděžda VOJTKOVÁ. CLIL ve výuce Jak zapojit cizí jazyky do vyučování. Praha Vydal Národní

ústav pro vzdělávání, str. ISBN CAIN, Norman. Hard CLIL or soft CLIL That is the question. In International house Accademia Britannica online. cit. Dostupné z http ihmanzoni.wikispaces.comfileviewSofthardCLIL OUP Cain.pdfSofthardCLIL OUP Cain.pdf vstupní znalostí cizího jazyka, kdežto masážních v Praze 8 Čimicích

Jazyková škola Čimice

CLIL respektuje omezené jazykové vybavení účastníků. Proto je možné vyučovat formou CLIL i úplné začátečníky. Záleží pouze na míře zapojení cizího jazyka. Zapojení cizího jazyka do výuky neznamená pouze seznámit žáky se specifickou slovní zásobou, která jazykovým školám Čimicemi kopíruje probírané téma předmětu. CLIL hodiny mohou rozvíjet několik jazykových oblastí. Kromě odborných termínů vztahujících se k probírané látce může učitel zapojit jazyk tak, že se žáci učí vyjadřovat nejrůznější postupy v oblasti daného předmětu, učí se v cizím jazyce číst, psát a porozumět slyšenému. V neposlední řadě také tento typ výuky umožňuje používat jazyk pro běžnou komunikaci. Budovec Tedy například při pokládání otázek a jejich odpovídání či při komunikaci mezi spolužáky. Čím více se v hodině nejazykového školách jazykových Čimice předmětu objevuje cizí jazyk, tím více jazykových rovin žáci používají. Výukové modely metody CLIL Neexistuje jen jeden typ výuky metodou CLIL. O rozdělení na hard, soft a mid CLIL jsme se už zmínili, ale i v rámci tohoto rozdělení fungují rozlišné přístupy a modely. Každý se vyznačuje mimo jiné i rozdílným zapojením jazyka. Konkrétní realizace CLIL si nyní rozlišíme na modelů přístupů. CLIL výukou Podbaba rozumíme zařazení jednoho, ale i všech modelů do výuky. Model Jazyková cvičení Krátké aktivity hry, cvičení, kvízy, soutěže, apod.,.