Jazykové školy Praha 4 Litochleby

byla sice také správná, ale nebyla zadána v systému. Bonusové úkoly byly vytvořeny formou cvičení v Moodlu, konkrétně typ krátká Litochlebům školou jazykovou tvořená odpověď a dlouhá tvořená odpověď. Pro úkoly, kdy měli účastníci odevzdávat nějaký soubor, byla použita odevzdávárna Litochleby úkolů v Moodlu. Slovníky byly vytvořeny v Moodlu a rozděleny na slovník česko anglický a anglicko český. Do slovníků byla převedena slovíčka ze všech lekcí kurzu včetně správné výslovnosti. Slovíčka byla ve slovníku rozdělena podle lekcí, aby se v nich snadněji vyhledávalo. Ze slovníků byla systémem náhodně vybírána a zobrazována slovíčka na titulní stránce kurzu. d Komunikace komunikace s účastníky kurzu probíhala jednak asynchronně prostřednictvím diskuzních fór v Moodlu a e mailu a jednak synchronně. Pro synchronní komunikaci byly v prvním běhu kurzu použity programy Skype a ICQ, v druhém běhu pak chat v Moodlu. Pro asynchronní komunikaci byl zřízen e Praha 11 mailový účet projekt.elkagmail.com a dvě diskuzní fóra v Moodlu Obecné fórum k celému kurzu a Fórum k technickým problémům. Ke komunikaci byla ze strany účastníků kurzu využívána také možnost zasílání soukromých zpráv v Moodlu. Technické problémy V průběhu kurzu jsme se jazyková škola Litochleby setkaly s řadou technických problémů, které nám účastníci kurzu sdělovali přes e mail, zprávy v Moodlu a především pak v diskuzním fóru k technickým problémům, které bylo v kurzu pro tyto účely vytvořeno. Většinu problémů se nám podařilo objasnit či opravit, pokud

byly chyby na naší straně. S problémy jsme se v kurzu setkávaly především u těchto výukových materiálů a aktivit a Cvičení nejvíce technických problémů v průběhu kurzu se týkalo vyplňování cvičení, kdy nastaly potíže s vyhodnocováním odpovědí ve cvičeních. Vzhledem k charakteru cvičení bylo těžké postihnout všechny varianty odpovědí často i s různými způsoby zápisu např. zápis s tečkoubez tečky, psaní apostrofu apod Vzhledem k množícím se stížnostem účastníků kurzu byla stanovena jasná pravidla zápisu odpovědí. V druhém Jižní Město běhu kurzu byl již způsob tvorby cvičení vysvětlen v samostatném souboru, čímž se předešlo mnoha nedorozuměním a problémům a počet jazyková škola Litochleby dotazů k vyplňování cvičení značně klesl. b Textové materiály jedním z problémů byla také pdf verze studijní opory. V opoře byla řada litochlebská pražská soukromé jesličky

Jazykovými školami Litochlebech

doplňkových cvičení, která se někteří účastníci pokoušeli vyplňovat přímo v pdf verzi. Studijní opora tedy byla označena jako verze pro tisk, aby bylo zřejmé, že se nejedná o interaktivní verzi. c Videomateriály účastníci kurzu nebyli spokojeni s kvalitou zvuku ve výukových videích, bohužel tento problém však již nebylo možné nijak vyřešit. V druhém běhu kurzu nastal problém se zobrazováním výukových videí, který byl způsoben neaktualizovanou verzí Adobe Flash Playeru v prohlížeči na straně účastníků kurzu. Omezení daná jazykových škol Litochleb jazykovými a technickými možnostmi uživatelů Při tvorbě e learningového kurzu e LKA bylo nutné brát ohled na jazykové schopnosti a Opatov technické možnosti potenciálních studentů. Ne každý student má k dispozici výkonný počítač, na kterém se může připojit do Second.