Jazykové školy Praha 8 Dolní Chabry

slovní zásobou týkající se probíraného tématu v odborném předmětu. ŠMÍDOVÁ, Tereza, Lenka TEJKALOVÁ a Naděžda VOJTKOVÁ. CLIL ve výuce Jak zapojit cizí jazyky do vyučování. Praha Vydal Národní ústav pro vzdělávání, str. ISBN ŠMÍDOVÁ, Tereza, Lenka TEJKALOVÁ a jazyková škola Dolní Chabry Naděžda VOJTKOVÁ. CLIL ve výuce Jak zapojit cizí jazyky do vyučování. Praha Vydal Národní ústav pro vzdělávání, str. ISBN ŠMÍDOVÁ, Tereza, Lenka TEJKALOVÁ a Naděžda VOJTKOVÁ. CLIL ve výuce Jak zapojit cizí jazyky do vyučování. Praha Vydal Národní ústav pro vzdělávání, str. ISBN Model Cizojazyčné materiály Učitel využívá cizojazyčných materiálů texty, poslech, apod. jako podpory výuky odborného předmětu. Materiály může použít například i pro zadávání domácích úkolů. Model Cizojazyčné instrukce Učitel zadává Ládví postup práce v cizím jazyce. Model Reálie Do hodiny jsou zařazovány reálie příslušných zemí. Mohou být vyučovány v mateřském nebo cizím jazyce. Model Projekt se zahraniční školou Učitel nebo celá škola spolupracuje se zahraniční školou a se žáky realizují projekty. Vychovatelna Model Integrovaný předmět Učitel vyučuje předmět, který má stanoven výstupy a hodnocení jak z cizího jazyka, tak z odborného předmětu. Model Tematický CLIL Část obsahu odborného předmětu je vyučována v cizím jazyce. Model Modulární CLIL Učitel cizího jazyka se domluví s učitelem odborného předmětu a připraví tematické plány, které se prolínají oběma předměty. Model Projektový den Učitelé pracují s jazykových škol Dolní Chabry

prvky integrované výuky v rámci jednoho dne určeného školou. Integrace výtvarné výchovy a anglického jazyka pomocí metody CLIL Tato práce soukromé školky Praha 8 Dolní Chabry

Dolním Chabrům jazykovým školám

se zabývá konkrétním využitím metody CLIL ve výuce výtvarné výchovy a anglického jazyka. Kombinace těchto dvou předmětů není pro CLIL netypická. Jak píše Jan Klufa ve čtvrtletníku Vzdělávání Z výzkumů a zahraničních zkušeností vyplývá, že spíše nízké riziko s jazyková škola Dolní Chabry sebou nese aplikace CLIL na předměty, které mají nižší kognitivně lingvistickou hodnotu, jako je např. tělesná výchova, umělecké jazykové škole Dolních Chabrů předměty a volitelné předměty. Výtvarná výchova se opravdu skvěle hodí pro integraci s anglickým jazykem. Při interpretaci obrazů a Bulovka rozvíjení diskuzí se může ve výtvarné výchově narazit na rozmanitá témata, která pak mohou být rozvíjena jak v mateřském, tak cizím jazyce. Jakékoli téma z každodenního života a světa kolem nás se dá výtvarně zpracovat, a může tedy sloužit jako téma výtvarné hodiny. Jazyková složka hodiny pak může nabízet žákům velmi široké rozložení slovní zásoby. Výtvarná výchova je jedinečná a unikátní v celém výchovném systému a ze všech vyučovaných předmětů má podle mého názoru největší potenciál na integraci cizího jazyka. Způsoby, jakými se tato integrace dá uskutečňovat bych rozdělila na tři typy použití výtvarných aktivit v jazykových hodinách zařazení Praha 18 jazykových vsuvek do hodin výtvarné výchovy rovnoměrné zastoupení výuky jazyka i výtvarné výchovy v hodině Poměrně často využívají učitelé cizích jazyků výtvarné aktivity k oživení svých hodin. Žáci například vybarvují obrázky podle učitelova zadání v cizím.