Jazykové školy Praha východ Radonice

školách. Jako školní nástěnné obrazy mohou sloužit mapy, nákresy, schémata, grafy, velké fotografie, fonetické, pravopisné či gramatické tabulky a přehledy nebo různé plakáty. Předností nástěnného obrazu je jeho dlouhodobé působení, což je důležité zejména u Radonicích jazykovým školám gramatických přehledů, pravopisných pravidel aj. Konupčík, s. Hendrich, s. Další vizuální pomůckou vhodnou pro využití ve výuce cizího jazyka jsou mapy anglicky mluvících zemí. Klasická nástěnná školní mapa je zvláštní typ školního obrazu, který většinou schematicky a v určitém měřítku zobrazuje zemský povrch. Existují různé druhy map, například obecně zeměpisné, fyzické, hospodářské a Praha 20 topografické. Geschwinder, s. Tyto mapy v cizojazyčné výuce slouží především k rozšiřování znalostí žáků o anglicky mluvících jazyková škola Radonice zemích a k rozvoji jejich mluvních dovedností. Klasické nástěnné mapy jsou v dnešní době nahrazovány projekcí map pomocí data projektoru na promítací plátno či interaktivní tabuli, protože učitel může najít množství specializovaných map na Internetu. Poslední vizuální pomůckou, kterou se tato kapitola zabývá, jsou obrázkové karty, tzv. flashcards. Jedná se o velmi užitečnou vizuální pomůcku, která byla Chvaly dříve využívána hlavně k prezentaci významu slovní zásoby, dnes však mají tyto obrázkové karty ve výuce mnohostranné využití např. podklad pro vytvoření příběhu, pomůcky pro různé hry atd. a je kladen důraz zejména na jejich komunikativní funkci. Některé školy mají

vlastní knihovny s množstvím těchto obrázkových karet, protože jsou často dodávány jako součást různých učebnic, nebo se dají zakoupit radonické pražské soukromých jeslí

Jazykové školy Radonic

samostatně. Učitel si je však může sám vyrobit vystřižením různých obrázků z časopisů, letáků či jejich vytištěním a nalepením na tvrdý papír. Byrne, s. Scrivener, s. Vizuální pomůcky tedy slouží hlavně k názornosti vyučování a pomáhají žákům si osvojované učivo lépe zapamatovat. Ve výuce by neměly zaujímat dominantní postavení, ale pouze doplňovat, podporovat a pomáhat v osvojování cizího jazyka. Auditivní pomůcky Velmi významnou kategorií učebních pomůcek jsou pomůcky auditivní. Za tyto pomůcky jsou považovány především jazykovými školami Radonicím záznamy cizojazyčných textů monologických i dialogických, které jsou určené k poslechu, ústní nebo písemné reprodukci a dalším aktivitám v jazykové výuce, jako jsou nácvik výslovnosti, rytmu, intonace, přízvuku a melodie nebo diktáty apod. Auditivní pomůcky jsou jazyková škola Radonice většinou spjaty se svou textovou podobou nejčastěji učebnicí a plní ve vyučování především funkci motivační. Vedle záznamů Praha 19 monologických a dialogických textů jsou za zvukové pomůcky považovány záznamy lidových i populárních písní, úryvky z literárních textů, divadelních představení apod. Geschwinder, s. Kouba, s. Učitel ve výuce nejčastěji používá zvukové nahrávky pořízené Nouzov speciálně pro potřeby dané učebnice a dodávané jako její součást. Tyto nahrávky jsou obvykle nahrány rodilým mluvčím v umělém nebo přirozeném prostředí. Je důležité, aby tyto nahrávky byly realistické, dobře zřetelné a jejich tempo přirozené, ale přitom.