Jazykové školy Praha východ Podolanka

tedy učitel zvolí jakoukoli pomůcku, měl by mít na zřeteli, že učební pomůcky jsou pouze prostředkem, nikoli cílem hodiny, a že by tyto Nouzov pomůcky měly pravdivě odrážet skutečnost, být pro žáky zajímavé, bezpečné a poutavé, jednoduché, vzhledově estetické a především přiměřené věku žáků. Šimoník, s. Literární pomůcky První kategorií učebních pomůcek využívaných v jazykové výuce jsou pomůcky jazykovou školu Podolance literární, též některými autory označované jako textové. Textové pomůcky jsou velmi různorodé a do této kategorie spadají například Praha 19 učebnice, gramatické příručky, pracovní sešity a pracovní listy, slovníky, cizojazyčná literatura a periodika. Dostál, s. Základní textovou pomůckou v cizojazyčné výuce a také jedním z nejstarších materiálních prostředků je učebnice. Jedná se o učební pomůcku s jazyková škola Podolanka polyfunkčním charakterem, protože učebnice jsou důležitým kurikulárním dokumentem a současně zdrojem obsahu vzdělávání pro žáky i didaktickým prostředkem pro učitele. Průcha, s. Učebnice zahrnují přiměřeně upravený obsah výuky, tzn. konkretizují učební osnovy. Úkolem učebnic je učivo prezentovat a interpretovat. Tato literární pomůcka pak plní funkci didaktickou informativní, formativní, metodologickou a organizační, usměrňující a koordinující, tedy řídí vhodnou formou osvojování učiva v souladu se stanovenými cíli. Učebnice také navozuje volbu a způsob užití ostatních prostředků, jako jsou vyučovací metody a organizační formy práce. Janiš,

Ondřejová, s. Rambousek, s. Jazykové učebnice mají specifickou strukturu, jsou tedy obvykle členěny na tematické okruhy nebo lekce. Témata Praha 20 zahrnují lexikálně související učivo a mohou být obsahem i několika lekcí. Jednotlivé lekce obsahují monologické i dialogické texty, Chvaly gramatické učivo i slovní zásobu, cvičení zaměřená na nácvik jazykových prostředků i řečových dovedností, motivační aktivity, které zároveň plní i další funkce jako nácvik výslovnosti, intonace a rytmu, a doplňkové texty rozšiřující žákovy věcné i jazykové znalosti. V průběhu učebnice bývají zařazovány opakovací lekce sloužící především k upevňování znalostí v souladu se zásadou trvalosti osvojení. Na konci učebnice, popřípadě pracovního sešitu, určeného pro doplnění učebnice a procvičení učiva, bývá zařazován překladový slovník, ve kterém je abecedně obsažena slovní zásoba jednotlivých lekcí. Může zde být také zařazen přehled probrané gramatiky. Hendrich, s. V dnešní době velkého rozvoje moderních technologií a elektronických médií mají tištěné učebnice díky zpracování účetnictvím Praha východ Podolanka

Podolanku školách jazykových

svým vlastnostem a funkcím stále významné místo na všech úrovních výchovně vzdělávacího procesu a dokonce jejich počet i rozmanitost jazykovými školami Podolankou nebývale vzrostly. Průcha, Janík, s. Proto do kategorie učebnic spadají nejen učebnice samotné, ale také různé gramatické či konverzační příručky, cvičebnice, čítanky apod. Janiš, Ondřejová, s. Díky této rozmanitosti a velkému počtu učebnic na trhu je v současné době jazyková škola Podolanka reálným problémem právě výběr z nabízené palety jazykových učebnic. Výběr učebnice závisí na učiteli, jeho zodpovědnosti a.